EVALUAR PARA APRENDER

EVALUAR PARA APRENDER
Estudiantes de Evaluación Escolar I, altamente efectivos

viernes, 24 de abril de 2015

ESTIMADOS Y ESTIMADAS ESTUDIANTES:

En seguimiento a lo acordado en la clase anterior, les presento el documento escrito La evaluación Formativa, del autor Pedro Morales Vallejo. Ver SITIO 1

La lectura a realizar será de la página 3 a la 14; debiendo escribir un ensayo según las orientaciones dadas en clase,

Cordialmente;

José Enrique Cortez Sic
Profesor

jueves, 16 de abril de 2015



ESTIMADOS Y ESTIMADAS ESTUDIANTES:

Por favor leer el contenido del LINK 1: referido a Taller de construcción de items para la elaboración de una prueba objetiva, como un proceso de inicio del tema.

Cordialmente;

José Enrique Cortez Sic
Profesor

lunes, 13 de abril de 2015

ESTIMADOS Y ESTIMADAS ESTUDIANTES:

Curso de Evaluación Escolar I.

En seguimiento a la clase, por favor visita la página web de la Dirección General de Evaluación Educativa -DIGECUDA- del Ministerio de Educación -MINEDUC- para realizar un análisis de los resultados de los procesos de evaluación realizados a estudiante graduandos. Para este caso por favor realizar lo siguiente:


  1. El Coordinador de cada grupo asignará a cada integrante de grupo el análisis de los resultados de un departamento (1 por integrante de grupo)
  2. Identificar: el departamento a analizar y los resultados obtenidos (los más importantes, no todos los datos)
  3. Cada estudiante deberá realizar el análisis correspondiente de los resultados en las área de LECTURA y MATEMÁTICAS.
  4. El análisis debe ser escrito en una sola página (incluye sus datos personales de indentificación)
  5. En análisis debe contener (entre otros datos): a) Cómo están los resultados de cada área respecto al logro nacional; b) ¿Qué factores creen que afectan los resultados en el departamento analizado, c) ¿Qué aspectos pedagógicos se deben priorizar para mejorar los resultados? d) ¿Que grado de responsabilidad tiene los docentes en estos resultados? e) Con la especialidad que está cursando ¿Cómo se podría contribuir a mejorar estos resultados?
  6. Tomar nota que no son resultados de evaluaciones memoristas sino de desempeño.
  7. Link http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/apps/ResultadosEvaluacion/2014/Mapa_resultados_por_departamento_Graduandos_2014.swf
Entregar el trabajo el próximo día de clases.

Cordialmente;

José Enrique Cortez Sic
Profesor

lunes, 23 de marzo de 2015

ESTIMADOS Y ESTIMADAS ESTUDIANTES:

En seguimiento a la clase de Evaluación Escolar I, por favor realizar lo siguiente:


  1. Observar críticamente el contenido del vídeo ¿Cómo planear la evaluación? SITIO 1:
  2. Dar respuesta a los cuestionamientos que se presentan, de manera individual.
  3. Utilizar únicamente una página para este trabajo.
  4. Entregar el trabajo el 6 de abril 2015, en la hora de clase.
  5. Cuestionamientos a dar respuesta:

a.       ¿Por qué debemos planear la evaluación de los aprendizajes?
b.      ¿Cómo planear la evaluación?
c.       Elaborar un cuadro en donde organice los niveles de conocimientos, según Robert         Marzano.
d.      ¿Por qué se debe evaluar la actitud?
e.      ¿Por qué es necesario considerar el contexto en el proceso de evaluación?
f.        ¿Cuál es el proceso que permite aumentar o elevar el desempeño? Y ¿Por qué?
g.       ¿Por qué es necesario para una educación de calidad el desarrollo de una evaluación     para aprender?


Cordialmente;

José Enrique Cortez Sic

jueves, 12 de marzo de 2015

ESTIMADOS Y ESTIMADAS ESTUDIANTES:

En seguimiento al curso de Evaluación Escolar I, favor realizar lo siguiente:

a.    Obtener reglamento de Evaluación. Acuerdo No. 1171-2010. SITIO 1
b.    Imprimir o fotocopiar reglamento de evaluación Acdo. No. 1171-2010 (se hará lista de cotejo de quienes tienen el documento impreso del reglamento de evaluación en la clase del 16 marzo 2015)
c.    Lectura del reglamento de evaluación
d.    Cada estudiante elaborará 5 preguntas (sin respuestas) del reglamento de evaluación, con contenidos que representan dificultad en su interpretación.
                                 i.    Una página, con sus datos generales, a máquina o computadora.

e.  Cada estudiante escribirá un comentario utilizando 30 palabras (nada más), respondiendo a la pregunta ¿Cuál es el sentido fundamental del reglamento de evaluación en los aprendizajes de estudiantes?

Cordialmente;

José Enrique Cortez Sic
Profesor

martes, 10 de marzo de 2015

ESTIMADOS Y ESTIMADAS ESTUDIANTES:
En seguimiento a la clase de Evaluación Escolar I, favor realizar lo siguiente:


  1. Una entrevista a un docente del nivel medio (individualmente)

a.       Preguntas a máquina o computadora y respuestas pueden ser a mano
b.        Deben traer sello y firma de maestro o autoridad educativa del establecimient.
c.       Preguntas a realizar.
      i.      ¿Practica la autoevaluación entre sus estudiantes? SI ____    NO____    ¿Por qué? 
    ii.      ¿En qué temas o actividades realiza la autoevaluación?
  iii.      ¿En qué cree que beneficia a los estudiantes la autoevaluación?
  iv.      ¿En qué cree que beneficia a los estudiantes la Coevaluación? 
  v.      ¿Con cuántos días de anticipación elabora su prueba escrita?
 vi.      ¿Qué realiza prueba escrita o prueba objetiva? ¿cuál es la diferencia?


                                                        
                                                        SITIO 2: ¿Cómo evaluar?


  3. Comentar el vídeo del SITIO 1, tomando en cuenta  3 aspectos principales de la evaluación como aprendizaje y para el aprendizaje.
                              4.    Coordinador elaborar lista cotejo de participación en comentarios y entregar el próximo día de clase.


Cordialmente;

José Cortez
Profesor

martes, 3 de marzo de 2015

ESTIMADOS Y ESTIMADAS ESTUDIANTES DEL CURSO DE EVALUACIÓN ESCOLAR I:

Los invito a colocar sus comentarios respecto a la autoevaluación, coevaluación y heteroevalución, tal como se les orientó en la clase anterior.

El comentario debe hacer ver cuál de los tres procesos es el más importante y por qué.


Cordialmente;

José Cortez
Profesor.